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▣ 小学语文课堂需强调基础性:

小学低年级的语文课,非常强调基础性,说白了就是要做到“清楚”。

第一要读清

读清,又分三个层次。一是把字音读准了,二是要了解清楚,三是让学生尽可能地读出味道。

第二要认清

课堂上老师问学生,“有什么好办法可以把这些字分清楚”,于是区分这些字的过程就是具意、认形。这个采取的就是归类的策略。

第三要写清楚

写清楚不是说我们把食物的“食”、食品的“食”写出来,而是把这两个组合起来,让学生在组合当中发现、写好。

第四要想清

想象是一种感性的思维方式,是从眼前的内容想象到更多的画面。联想是从这个内容想到那个内容,从一个词想到另一个词,从一篇文章想到另一篇文章。推想是从眼前的内容而想出作者没写出来的内容。而低年级孩子想象的成分更多一点。

第五要用清

比如,老师在第一小节中给学生提供了一个学习过程,然后放手让学生自读二、三小节,并回顾刚才的方法自学,这就是让学生用上之前的方法。

第六要积累

低年级的记忆是形象记忆;中年级的是关联记忆,句子与句子的联系要先看清楚;高年级则注重结构记忆,想到围绕作者的印象,是怎么布局的。在低年级我们要尊重学生形象记忆的规律,让学生看画面想文中的语句,这样更容易激活学生的思维。
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